Yousra Bouzid : «Notre objectif est d’accompagner l’école au-delà du numérique»

À l’heure où les salles de classe se transforment et où les usages numériques redessinent les contours de l’apprentissage, la technologie s’impose comme un levier, mais pas comme une fin en soi.

Entre outils numériques, supports imprimés, créativité et enjeux d’accessibilité, les besoins des élèves, des enseignants et des familles évoluent rapidement. Éclairage.

À l’occasion de cette rentrée scolaire, Epson renouvelle au Maroc sa campagne «Révélez les talents de vos enfants avec EcoTank». Pouvez-vous nous en dire plus sur cette initiative et sur ce qu’elle propose cette année aux familles ?
Cette campagne s’inscrit dans notre volonté d’accompagner les familles au-delà des seuls besoins liés à la rentrée scolaire. À l’achat d’une imprimante Epson EcoTank, les bénéficiaires peuvent profiter d’une offre d’une valeur pouvant atteindre 650 DH, donnant accès à jusqu’à quatre cours extrascolaires gratuits.

L’offre s’appuie sur un réseau de plus de 100 partenaires au Maroc et couvre un large éventail d’activités, allant des langues, des mathématiques et du soutien scolaire au codage et à l’intelligence artificielle, mais aussi au sport et aux activités artistiques, comme la danse, la musique ou la natation.

À travers cette initiative, nous souhaitons surtout donner aux enfants davantage d’occasions d’explorer différents domaines, de développer de nouvelles compétences et de découvrir ce qui les intéresse.
C’est une manière pour Epson d’accompagner leur apprentissage et leur épanouissement au-delà du cadre scolaire.

La rentrée scolaire remet chaque année la question de l’équipement des élèves et des établissements au premier plan. Comment observez-vous l’évolution des besoins des familles et du monde éducatif en matière de technologie?
La rentrée scolaire est effectivement un moment où les besoins en matière d’équipement deviennent particulièrement visibles, aussi bien dans les établissements que dans les foyers.

Les systèmes éducatifs font face à une hausse des effectifs, à des infrastructures parfois insuffisantes et à la nécessité d’adopter des approches plus innovantes de l’enseignement et de l’apprentissage.

Les familles, de leur côté, recherchent des solutions qui puissent faciliter le quotidien : imprimer les devoirs et les projets scolaires, organiser les supports pédagogiques, mais aussi proposer aux enfants des expériences d’apprentissage plus stimulantes.

Nous constatons donc que la technologie n’est plus uniquement envisagée comme un outil supplémentaire. Elle peut contribuer à rendre les apprentissages plus simples, plus créatifs et plus flexibles.

Mais son impact dépend surtout de la pertinence des équipements choisis et de la manière dont ils sont utilisés. Il est essentiel de concevoir des solutions adaptées aux besoins réels des élèves, des enseignants et des familles, tout en prenant en compte les questions de coût, de consommation énergétique, de maintenance et de durabilité.

On parle beaucoup de digitalisation de l’éducation, mais vos études montrent que les parents et les enseignants accordent encore une place importante aux projecteurs et aux imprimantes. Comment expliquez-vous cette complémentarité entre outils numériques et supports physiques?
La digitalisation ne signifie pas nécessairement la disparition des supports physiques. Les usages montrent au contraire que les deux peuvent se compléter.

Notre étude révèle que 73% des parents et des enseignants interrogés considèrent les projecteurs comme des outils essentiels et que 61% estiment qu’ils favorisent l’engagement des élèves.

Par ailleurs, 65% considèrent les imprimantes comme essentielles à un enseignement et à un apprentissage efficaces. Plus de la moitié des personnes interrogées estiment également que les supports imprimés favorisent une lecture et une compréhension plus approfondies.

L’enjeu est donc moins d’opposer le numérique au papier que de trouver le bon équilibre. Un contenu numérique peut être projeté, partagé et exploré collectivement, puis être transformé en support physique : feuille d’exercice, affichage en classe, création ou prototype.

Cette combinaison permet de prolonger l’acquisition des connaissances au-delà de l’écran et de transformer les élèves en véritables acteurs de leurs propres apprentissages. Cela accompagne également une évolution du rôle de l’enseignant.

Celui-ci n’est plus uniquement dans une logique de transmission depuis le devant de la classe : il devient davantage un facilitateur, capable de créer un environnement dans lequel les élèves peuvent expérimenter, tester leurs idées et développer leur imagination.

L’un des principaux défis reste celui de l’accès inégal à la technologie et à la connectivité. Quelles solutions peuvent être mises en place pour éviter que la transformation numérique de l’éducation ne creuse davantage les inégalités ?
La question de l’accès est effectivement centrale. Une partie importante des établissements du premier cycle de l’enseignement secondaire dans le monde ne dispose toujours pas d’une connexion Internet fiable.

La transformation numérique doit donc être accompagnée d’investissements dans les infrastructures, mais aussi d’une réflexion sur la résilience et la durabilité des solutions mises en place. Il faut surtout adopter une approche collective.

Les pouvoirs publics ont un rôle à jouer dans les politiques éducatives et le développement des infrastructures, les entreprises peuvent contribuer à la conception et à la mise à disposition de technologies adaptées, tandis que les établissements doivent pouvoir les intégrer efficacement dans leurs pratiques quotidiennes.

Les partenariats sont également un levier important. La collaboration entre acteurs publics, entreprises et organisations à but non lucratif peut permettre de combiner connectivité, technologies et formation afin de développer des possibilités d’apprentissage dans les communautés les moins bien desservies.

L’expérience d’Epson avec World Mobile et l’UNICEF illustre cette approche, avec des solutions de connectivité et des ressources d’apprentissage numérique apportées à des établissements insuffisamment desservis dans certains pays d’Afrique.

Pour les familles, la rentrée représente aussi une succession de dépenses et de contraintes pratiques : impressions de devoirs, projets scolaires, supports pédagogiques… Comment Epson cherche-t-elle à répondre à ces usages très quotidiens à travers ses solutions grand public ?
Nous cherchons justement à proposer des solutions qui répondent aux besoins très concrets des familles, tout au long de l’année scolaire.

L’objectif est de faciliter l’impression des devoirs, des projets et des supports pédagogiques, tout en permettant aux enfants de développer leur créativité à la maison.

Avec la gamme Epson EcoTank Home, par exemple, les familles disposent de réservoirs d’encre rechargeables de grande capacité, conçus pour répondre aux besoins d’impression quotidiens.

Selon nos estimations, cette solution peut permettre jusqu’à 90% d’économies sur les coûts d’impression par rapport à des imprimantes présentant des caractéristiques similaires.

Elle peut également être associée à Epson Creative Corner, une plateforme qui propose des activités créatives, des supports de révision et des modèles à imprimer.

Pour les besoins plus importants, l’EcoTank Home Plus propose notamment l’impression recto verso automatique et la technologie Epson Heat-Free, conçue pour une utilisation économe en énergie.

L’idée est de proposer des équipements qui accompagnent les familles dans leur quotidien, tout en conciliant praticité, maîtrise des coûts et utilisation responsable des ressources.

La gamme Epson LifeStudio propose également des solutions de projection pensées pour les usages familiaux, à la fois pour l’apprentissage et le divertissement.

Le LifeStudio Portable permet, par exemple, de transformer facilement une pièce de la maison en espace d’apprentissage ou de révision, mais aussi en espace de divertissement familial, tandis que la gamme LifeStudio Grand Series offre une expérience plus immersive pour les contenus éducatifs, les présentations ou les moments de cinéma à domicile.